让教师成为课程领导者——深化2022卡塔尔世界杯热门 课程改革的方向

让教师成为课程领导者

——深化2022卡塔尔世界杯热门 课程改革的方向

主讲人：张华

课程简介

    本课程中，张华教授结合国内外中小学课程案例，由表及里地分析了我国2022卡塔尔世界杯热门 中存在的问题，并结合我国当前深化2022卡塔尔世界杯热门 课程改革的实际现状，围绕校本课程的内容和开发、学校课程方案制定和教师的课程领导力等问题进行了深入讲解。

课程时长

    103分钟

录制时间

    2015年8月

课程提纲

    一、我国2022卡塔尔世界杯热门 的根本问题

    二、新课程改革的性质

        1．1922年新学制与新课程改革

        2．2001年课程改革的性质及特点

    三、校长和教师的课程决策与开发权是如何被剥夺的

        1．专制意识形态不允许教师开发课程

        2．在启蒙理性的视域中，教师没有必要开发课程

    四、当前倡导课程领导实践中存在的误区

        1．校本课程 = 学校特色课程

        2．校本课程 = 学校“品牌”

        3．校本课程 = 校本教材

        4．校本课程 = 艺体类课程

    五、何谓“校本课程”

        1．“三级课程管理”的提出

        2．“校本课程”的实质

    六、如何开发课程

        1．泰勒原理与“八年研究”

        2．施瓦布：课程开发即集体审议

        3．舒尔曼：教师拥有自己的知识

        4．派纳与“概念重建运动”

    七、学校如何制定学校课程方案

        1．学校课程方案的基本研制过程

        2．学校课程方案的参考框架

    八、教师如何开发课程

        1．什么是课程领导

        2．发展教师的课程智慧

        3．总原则：把工作变成行动研究

    九、校本课程开发案例分析